1、信任与欣赏是培养幼儿自信的前提条件。
2、为幼儿提供锻炼能力的机会，让幼儿体验成功的喜悦。
3、扬张避短是培养幼儿自信心的有效方法。
4、鼓励孩子向困难挑战，让孩子从成功的体验中获取自信。
5、重视家园联系，齐心协力教育好幼儿。
自信心是人对自身价值和能力的充分认识和评价，是激励个体自强不息地实现理想的内在动力。对幼儿而言，自信心的培养尤为关键，好的自信心能使孩子顺利地面对和跨越人生的各个阶段。因此，培养幼儿自信心对其一生的发展都有着不可低估的影响。我从以下几个方面来探讨幼儿自信心的培养。
一、信任与欣赏是培养幼儿自信的前提条件。
人的最本质的需求就是渴望得到尊重与欣赏，同样每个孩子都希望得到他人的赏识与信任。在被人肯定的过程中孩子能体验到自己的能力，从而最大限度地发挥自己的潜能。教师应以积极肯定的态度，认真对幼儿进行评价。如我教孩子们写数字“3”时，有的幼儿我手把手的教了几遍都还在叫“老师，我不会。”每当这时候我就会鼓励他们说“不怕，大胆的动笔写，我相信你能行的。”孩子们得到老师的鼓励后，就会高兴写起来。当孩子写完拿他的作品来给我看时，我会很认真的评介孩子的作品，发现孩子有一点儿进步我都会鼓励孩子说“你有进步了，下一次肯定比这次做得更好。” 另外，每个幼儿都有自己的优点，我们要善于抓住他的优点，及时地给予表扬，使幼儿能看到自己的优点，体验到快乐和满足，从而激起他们继续上进的愿望，增强自己的信心。
二、为幼儿提供锻炼能力的机会，让幼儿体验成功的喜悦。
教师对幼儿的积极评价，固然是帮助幼儿树立自信心的一个途径，但是单单依靠外部的表扬和他人的支持是不够的，只有当幼儿对自己的能力有了较为客观、正确的认识，才会树立起对自己的信心。因此，帮助幼儿获得能力，使他们感到自己是有能力的，可以从自己身上而不是从别人的赞赏里获得自信，这是培养自信心的一个很重要的方面。老师要提供给孩子锻炼的机会，尽可能地让自己尝试解决问题。如，教孩子穿袜子时，我教孩子穿一只，让孩子自己穿一只，这样孩子在老师的鼓励下会尝试着穿。当孩子自己穿好后会高兴的叫“老师，我会穿袜子了。”
三、扬张避短是培养幼儿自信心的有效方法。
要知道每一个幼儿都是一个独立的个体,他们都各有所长,我们要去帮助幼儿做到扬长避短,这样是有助于幼儿的自信心培养的,像有些孩子有某一方面发展得很好,例如美术啊,跳舞啊等等,那其它的方面相对来说就会差一点,那我们可以试着在他们有专长的一面去培养幼儿,他跳舞好,那我们就给她创造更多能跳舞的机会,,也给他一些适当的鼓励和表演,那他就会在跳舞方面形成一种强力的自信心,觉得我一定要跳得更好,慢慢体验到成功的乐趣.还有就是老师应该去了解班上每一个幼儿的特点,帮助幼儿在某些领域活动中获得成功,建立起幼儿的自信,从而促使其他方面的发展,运用扬长避短的方法,使幼儿知道自己的立处.增加自信心.
四 、鼓励孩子向困难挑战，让孩子从成功的体验中获取自信。
孩子总是希望受到大人的夸奖，父母应善于对他们的进步和成功给予赞赏和鼓励。充分利用各种途径，使孩子更多地获得成功，让孩子积累积极的情感体验。对自信心较弱的孩子应给予更多的爱和帮助，可先让他们做些简单的、力所能及的事情，使他们在获得成功的体验中认识自己的长处，相信自己的力量，树立信心。孩子有时会有些奇怪的想法，想尝试做不太容易完成的事，父母千万不要嘲笑或禁止，否则以后他可能不肯动脑筋思考，也会缺乏向新事物挑战的勇气。当孩子想做某种尝试时，父母即使知道他不能成功，也要让他去闯，然后再和孩子一起分析不成功的原因，鼓励孩子自己跨越这些障碍，而当孩子一旦取得成功，他就会感到特别自豪。这样，孩子会逐渐形成向困难挑战的信心和勇气。
五、重视家园联系，齐心协力教育好幼儿。
教师经常与家长取得联系，帮助家长明确培养幼儿自信心的重要性，指导家长了解自己孩子自信心不足的原因，然后针对他们的特点，共同商讨教育方法。如有的幼儿经常遇到家长的批评，对自己信心不足，做什么事情都怕做错而遭到他人的批评。对这些幼儿我们要指点他们的家长多用鼓励的方法教育幼儿做事，尽量为这些幼儿营造宽松的环境，逐步树立他们的自信心。又如，有的幼儿在家受到家长的溺爱，什么事情都不会做，造成这些幼儿没有处理事情的能力，缺乏克服困难的勇气，真正遇到困难时就显得自信心不足，依赖性强。对这些幼儿我们要与这些幼儿的家长配合，要求家长放手让幼儿做自己力所能及的事情，鼓励幼儿多做事，多经受锻炼，逐步培养他们处理事情的能力，树立他们对自己的自信心。
总之，自信心是一种动力，推动孩子成功的道路上勇往直前；自信心是一洲新绿，散发着勃勃生机；自信心是一面风帆，鼓动理想之舟抵达胜利的彼岸。如果家长和教师能用发展的眼光来看待孩子，用因材施教的科学方法教育孩子，从小为其播下自信的种子，那么将有助于孩子形成良好的个性品质，并能为他们今后适应社会生活，在事业上不断开拓进取，获得成功打下良好的基础。
